Coloriamo le parole

IL PROGETTO DIDATTICO

La teoria metodologica sottesa a Coloriamo le parole si basa sul ragionamento e non sulla piatta enunciazione di regole ed eccezioni. Per questo fa ricorso alle teorie linguistiche che meglio di altre facilitino la riflessione sulla lingua, prima fra tutte quella espressa dal modello valenziale (unità dedicate al Verbo, alla Sintassi della frase semplice, alla Sintassi della frase complessa) opportunamente adattato alle esigenze della scuola di oggi.
Nel Volume 1 (Tomi 1A e 1B) il processo di apprendimento è stimolato attraverso giochi linguistici e letture. Viene poi guidato e attivato mediante la continua “messa in gioco” dello studente con piccole attività di didattica induttiva che si affiancano alla più tradizionale esposizione. La teoria è “parcellizzata” in lezioni brevi, nella consapevolezza che le allieve e gli allievi necessitano di frequenti “pause” esercitative per fissare i concetti grammaticali. Alle attività in itinere (Imparo facendo) si affiancano quelle di fine unità, organizzate per competenze (Sviluppo le competenze) e prove strutturate secondo il modello Invalsi (Mi preparo all’Invalsi), da svolgersi anche in modalità CBT. Nella parte esercitativa grande attenzione è data alla lingua come strumento per la comunicazione orale e scritta, con una ricca proposta di attività di riscrittura, manipolazione, rielaborazione e produzione di testi narrativi, espositivi, regolativi, argomentativi, anche in vista dello svolgimento della prima prova dell’Esame di Stato.
Il Quaderno Operativo offre un percorso di ripasso, verifica, recupero, consolidamento e potenziamento che, dai test di ingresso fino allo svolgimento della prova nazionale Invalsi, accompagna le alunne e gli alunni nella costruzione di una piena competenza linguistica.
Utilizzando la medesima struttura metodologico-didattica del Volume 1, il Volume 2 si sofferma sui meccanismi della comunicazione orale, scritta e trasmessa intesa come pragmalinguistica (agir parlando) e sull’uso della lingua italiana nelle sue varianti geografiche, storiche, sociali (sociolinguistica). Ampio spazio è dedicato alla costruzione di competenze di lettura e, soprattutto, di scrittura e alla preparazione delle allieve e degli allievi allo svolgimento della prima prova dell’Esame di Stato.
Il volumetto Verso l’Esame, a cura di Paolo Aziani e Maria Antonietta Chiocchio, propone cinque dossier tematici per conoscere, approfondire e discutere su temi e problemi di grande attualità (Il bullismo, La parità di genere, L’educazione alla salute, Come cambia il mondo del lavoro, Orientamento e guida alla scelta della scuola superiore).
Ogni tema propone letture corredate di strumenti per la comprensione, l’analisi, l’interpretazione e la rielaborazione in forma scritta e si conclude con un compito di realtà. Oltre trenta pagine finali sono poi dedicate alla presentazione di procedure, tecniche e tracce svolte e da svolgere per preparare gli studenti allo svolgimento della prima prova dell’Esame di Stato.

PUNTI DI FORZA DEL PROGETTO DIDATTICO

• GRAMMATICA DEL RAGIONAMENTO: con riflessione sulla lingua d’uso e sulla lingua dei testi
• SOCIOLINGUISTICA: attenzione agli aspetti sociali della lingua, alle varietà regionali dell’italiano, alla comunicazione verbale e non verbale
• GRAMMANTOLOGIA E ANTOGRAMMATICA: forte interconnessione con le altre aree dell’italiano, con proposte di lettura corredate di attività di comprensione e analisi
• PERCORSI DI DIDATTICA PLURILIVELLO: con didattica inclusiva integrata e cura delle eccellenze
• PERCORSI PER LA PREPARAZIONE ALLA PRIMA PROVA DELL’ESAME DI STATO: nei volumi base e nel volume dedicato
• METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE: percorsi di didattica induttiva, didattica delle emozioni, compiti di realtà, flipped classroom
OLTRE 3500 ESERCIZI: graduati e organizzati secondo i livelli previsti dalla certificazione ministeriale e secondo la modalità Invalsi