PROGETTO CULTURALE E DIDATTICO

Il titolo, tratto da un verso di W. Whitman, è evocativo e ricco di significati: nasce dall’idea che ognuno di noi sia fatto di tante storie e da un insieme di emozioni, contraddizioni, sogni, curiosità, speranze. Anche il libro è un viaggio dentro le moltitudini dei percorsi di lettura con testi che mostrano realtà attraverso le quali i ragazzi e le ragazze in età adolescenziale si possono confrontare per capire chi sono e cosa vogliono diventare.
L’opera fa parte del nuovo progetto “UNICI” e presenta un solo volume di base per il triennio e tre volumi ancillari che fanno parte di uno stesso progetto didattico e consentono al Docente un’autonomia di utilizzo. La novità del progetto è il volume unico di base che è realizzato non da una semplice riduzione o semplificazione dei contenuti ma da una nuova proposta didattica, frutto di riflessioni meditate, che consente lo svolgimento appropriato e coerente del percorso formativo proprio del ciclo di studi.
L’antologia presenta una struttura metodologica e didattica in linea con l’evoluzione dei processi di insegnamento-apprendimento connessi ai progressivi cambiamenti culturali sociali e tecnologici della nostra società.

STRUTTURA E CARATTERISTICHE

La nuova antologia è caratterizzata da una articolazione per Generi, Temi e Percorsi Interdisciplinari, da una metodologia aperta e inclusiva e da una varietà di strategie di apprendimento e di innovazioni metodologiche che mirano a coinvolgere attivamente gli alunni nel loro processo di apprendimento attraverso il metodo metacognitivo di Rendere Visibile Pensiero e Apprendimento (Make Learning and Thinking Visible).
Con la strategia del Pensiero Visibile ogni brano è corredato da attività che mirano a rappresentare e comunicare idee e concetti attraverso immagini, organizzatori grafici e altre forme di visualizzazione.
Tutte le unità di apprendimento sono costruite in modo interdisciplinare e interculturale e sono finalizzate sia all’acquisizione di competenze aggregate (incontri con altri linguaggi) sia al confronto costante con altre culture, per arricchire il proprio punto di vista con altri punti di vista, la propria storia con altre storie e superare gli egocentrismi.
Percorsi e Unità di apprendimento sono costruiti nell’ambito di Progetti educativi finalizzati ad educare agli usi della lingua e a potenziare la padronanza orale e scritta dell’italiano per uno sviluppo consapevole delle seguenti abilità fondamentali:

• abilità linguistiche (Comprendere, Descrivere, Riflettere, Raccontare, Esprimere) per produrre testi orali e scritti sempre più articolati e complessi, acquisire la capacità di verbalizzare le proprie esperienze;
• abilità cognitive (autovalutare , scegliere, osservare e valutare, creare, comunicare emozioni, comprendere la continuità di temi, comprendere la dimensione interculturale) per una crescente presa di coscienza di sé e degli altri, e per promuovere il piacere della lettura e le capacità di scelta e di valutazione personale;
• abilità integrate (definizioni di percorsi di apprendimento per il raggiungimento di obiettivi linguistici e cognitivi con il coinvolgimento di altri linguaggi - Cinema, Fotografia, Arte) per favorire l’incremento delle competenze in modo integrato.

Molte e variegate le rubriche che integrano i brani antologici:

• Scrivo e interpreto: si occupa di proporre attività sul pensiero creativo o critico e sulle Life skills.
• Rifletto in modo personale (autovalutazione): invita gli studenti ad esprimere liberamente il loro gradimento del brano letto e a formulare una valutazione personale.
• Diario di apprendimento: focalizza le conoscenze acquisite per seguire l’iter del processo di apprendimento.
• Progetto scrittura: coinvolge gli studenti in Laboratori di scrittura creativa sia individuali che di gruppo e in Progetti interdisciplinari con compiti di realtà e di educazione civica.
• Connessioni: si occupa dei collegamenti con l’area STEAM (arte, fotografia, arti grafiche pubblicitarie) e con il Cinema, suggerendo spunti di riflessione e di dibattito che sollecitano la partecipazione attiva degli studenti.

STRUMENTI PER IL DOCENTE

• Risorse per l’insegnante, suddiviso al suo interno in tre parti (classe 1, classe 2, classe 3) con la Programmazione triennale, le risposte agli esercizi e tante altri suggerimenti didattici.
• S.O.S. Docenti, un volume per i Docenti sulla gestione delle problematiche che limitano i processi di apprendimento (Attenzione, Motivazione, Valutazione, Gestione del gruppo classe in situazioni problematiche ecc.)